Een pop in de kleuterklas kan een enorme aantrekkingskracht hebben. Een handpop die opeens tot leven komt, kan kinderen laten lachen, verwonderen en vertellen. Maar een pop kan ook helpen om kinderen mee te nemen in een verhaal, een gesprek op gang te brengen of een moeilijke situatie bespreekbaar te maken.
Hier geef ik je 18 tips voor poppenspel.
Uit onderzoek is gebleken dat jonge kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong zich binnen ongeveer zes weken kunnen aanpassen aan de groepsnorm. De kleuter komt als vierjarige op school en ziet al snel dat wat hij doet en weet niet de norm is. Hij wil zijn zoals zijn klasgenootjes en past zich aan.
Kinderen die zich op school aanpassen aan de norm of niet genoeg uitgedaagd worden, kunnen hier heel ander gedrag laten zien dan thuis.
Een kind dat altijd met de mond open zit, een kind dat stottert, een kind dat met de duim in de mond zit… Allemaal dingen die voor kunnen komen in de klas. Daarom is het als leerkracht goed om bepaalde logopedische afwijkingen te kunnenΒ herkennen en te weten hoe je hier mee om moet gaan.
Een kleuter die het opmerkt als een klasgenootje verdrietig is. Een kleuter die lang nadenkt voor hij antwoord geeft in de kring. Een kleuter die zijn handen tegen de oren doet bij een muzikale activiteit. Een kleuter die verontwaardigd naar je toe komt omdat iets niet eerlijk is gegaan … Het kunnen kenmerken zijn van hoogsensitiviteit.
Enkele jaren geleden maakte ik n.a.v een artikel in Praxisbulletin nieuwe groepsplannen. Dat werden groepsoverzichten waarop je in één oogopslag ziet wat de onderwijsbehoeften van de kinderen zijn op het gebied van taal, rekenen, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de spelontwikkeling en de motoriek.
Gedrag & prikkelverwerking bij jonge kinderen – Een kleuter zit op zijn stoel te wippen in de kring, friemelt aan de trui van zijn buurman, roept ineens een antwoord door de klas, springt op en doet een dansje … waarom doet deze kleuter dat? Heeft hij een zwakke concentratie? Kan hij zijn impulsen niet beheersen en heeft hij moeite zichzelf te reguleren? Vindt hij de activiteit niet interessant? Is hij onder- of overprikkeld?
